Іван Нечуй-Левицький «Микола Джеря». Соціально-побутова проблематика твору. Сюжет і композиція. Матеріали до уроку Українська література 8 клас

КОНСПЕКТ + ДВІ ПРЕЗЕНТАЦІЇ Навчальна програма, складена за Модельною програмою «Українська література 7 - 9 класи (автори Яценко Т.Б., Качак Т.Б. та ін.». Підручник: Олеся Калинич, Світлана Дячок. Українська література. 8 клас. Тернопіль. Видавництво «Астон» 2025 Тема: Іван Нечуй-Левицький «Микола Джеря». Соціально-побутова проблематика твору. Сюжет і композиція. Мета: Навчальна : ознайомити учнів із життєвим і творчим шляхом Івана Нечуя-Левицького (коротко) та історією створення повісті «Микола Джеря»; проаналізувати соціально-побутову проблематику твору (проблеми кріпацтва, зруйнованого родинного життя, пошуку волі) та з’ясувати її актуальність; дослідити особливості сюжету та композиції повісті, визначити основні елементи сюжету. Розвивальна: розвивати навички аналізу художнього твору, вміння виділяти головне, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та аргументовано висловлювати власну думку; формувати критичне мислення учнів через обговорення життєвих виборів героїв та соціальних конфліктів; удосконалювати вміння працювати з текстом, схемою сюжету та творчими завданнями. Виховна: виховувати почуття людської гідності, непримиренності до соціальної несправедливості та повагу до історичного минулого свого народу; сприяти усвідомленню цінності свободи (внутрішньої та зовнішньої) та особистої відповідальності за власний вибір; виховувати інтерес до класичної української літератури. Мета та компетентності Літературна компетентність: розкрити особливості сюжету та композиції повісті; проаналізувати соціально-побутові конфлікти; з’ясувати причини поневірянь головного героя. Ключові компетентності: Громадянська та соціальна: усвідомлення цінності людської гідності та свободи. Інформаційно-цифрова: вміння структурувати інформацію за допомогою схем. Спілкування державною мовою: розвиток навичок дискусії та аргументації. Очікувані результати: учень/учениця знає зміст твору, визначає елементи сюжету, пояснює суть конфлікту «особистість — кріпосницька система», висловлює власне ставлення до вибору Миколи Джері. Тип уроку: Урок вивчення нового матеріалу. Обладнання: Мультимедійна дошка, презентація, підручник. МЕТОДИ, ПРИЙОМИ І ФОРМИ РОБОТИ: бесіда з елементами спостереження та аналізу, мультимедійна презентація, тестування, інтерактивна вправа з асоціативною картою, «Незакінчене речення